என்கிஎச்ட என் español

Encuesta sobre la energía eolica



¿Sabes que es la energía eólica? Si no no sabe 25%

¿Sabes como funciona este artefacto? Si no no sabe 15%

¿Te llegan los servicios muy caros? Si no a veces 10%

¿Sabes por que debemos recurrir al ahorro de energía? Si no no sabe 7%

என்கிஎச்ட என் ingles

it interviews on the eolic energy
do you know that it is the eolic energy? if not he/she doesn't know 25%

do you know like this device works? if not he/she doesn't know 15%

do you receive very expensive services? if not sometimes 10%

you know for that we should appeal to the energy consumption if not he/she doesn't know 7%

போர்மடோ சென என் ingles

Center of the Innovation,
the Agroindustry and
the Tourism
NACIONAL SERVICE OF LEARNING
FORM FORMATION`S PROJECT

1.1 Educational Institution: 1.2 MUNICIPALITY:

1.3 Name of the project:

1.4 Training Program that responds to

1.5 Estimated time of execution of the project (months):

1.6 Companies or institutions that take part in his formulation or financing : (if exist)
1.7 Key words of search




2. Structure of the Project
2.1 Approaching the Problem



2.2 Justification of the Project



2.3 General objetive




2.4 Specific objetive:

.

2.5 scope
2.5.1 Beneficiaries of the project

2.5.2 Impact Social
Economic
Environmental
Technological
2.5.3 Restrictions or associated risks:




2.5.4. Products or results of the project




2.6:Innovation/ Technological management


The project addresses a need of the productive sector yes/no


The project improves the process / product / service exists?.
yes/no

The project involves the use of new techniques and process technologies
yes/no

The end products are susceptible to industrial protection and / or copyright
yes/no

The products obtained in the project can be positioned in the market?.
yes/no

2.7 Productive assessment


With the development of the project can meet the need for a potential customer.
yes/no

Feasibility of project business plan
yes/no








3. Planning
3.1 PROCESS STAGES
3.2 ACTIVITIES OF THE PROJECT 3.3. RESULTS OF LEARNING(a partirof the program of formation) 3.4 ASSOCIATE COMPETITION DESCRIPTION OF THE ACTIVITY TEACHERSTHAT TAKE PART HOURS EVIDENCES
Fase 1: Fundamentación























TOTAL HOURS OF THE PHASE

PHASE 2: FORMULATE AND CONTEXTUALIZATION













TOTAL HOURS OF THE PHASE

PHASE 3:DIAGNOSTIC

TOTAL HOURS OF THE PHASE
4 PHASE:ANALYSIS AND CONSTRUCTION OF THE PROPOSAL

TOTAL HOURS OF THE PHASE

5 PHASE:
FINAL SOCIALIZATION AND EVALUATION OF THE PROCESS OF FORMATION

TOTAL HORAS DE LA FASE

3.5 organization of the project
3.5.1 No. Needed instructors
3.5.2 Number of trainees suggested to participate in the project
3.6 Descripción of the learning environment nedded
(tecnologies speciall
3.7 Project Organization
ACTIVITIES OF THE PROJECT DURATION
(MONTHS) Respected resources
Equipment/tools Human talent/instructors Materials of formation
Description of equipment
Quantity
Speciality
Quantity
Description
Quantity




4. Estimated budget of the project

RESOURCES
VALUE
ITEM PRESUPUESTAL FOR WHICH WILL FINANCE THE PROJECT

Equipment
Tools
Humant talent
Materials of formation

Total

Dirección General
Dirección de Formación Profesional
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA


FORMATO PROYECTO DE FORMACIÓN


Tecnologos.blogspot.com Carlos Andrés Zuluaga garcía
1. Información básica del proyecto
(Solo escriba los datos que se solicitan en cada espacio)

1.1 Institución Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque 1.2 Regional: Antioquia
1.3 Nombre del proyecto:
A los invidentes les vuelve la vista
1.4 Programa de Formación al que da respuesta Fortalezco mi perfil para el mundo del trabajo.
1.5 Tiempo estimado de ejecución del proyecto (meses): 6 meses
1.6 Empresas o instituciones que participan en su formulación o financiación: (si Existe)
No existen hasta el momento.
1.7 Palabras claves de búsqueda
Ruta, Invidente, Discapacidad, Andén, Movilidad,

2. Estructura del Proyecto

2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucionar
Se pretende solucionar que los invidentes en el municipio de Marinilla tengan una pequeña ruta para ellos transitar sin peligro a tener algún accidente ya que en este municipio no hay mucha responsabilidad social porque si la hubiera los invidentes ya tendrían su ruta de acceso.
2.2 Justificación del proyecto:
Nosotros estamos realizando este proyecto para que en nuestro municipio para concientizar a los alcaldes del municipio para crecer como personas en el sentido social y colaborando a una innovación que nuestro municipio necesita.
2.3 Objetivo general:
Realizar un proyecto a escala donde conozcamos que es lo que necesitan los ciegos para su movilidad en las rutas de nuestro municipio
2.4 Objetivos específicos:
-Ayudar a los invidentes en su ruta de acceso al municipio para mejórales la vida
-Concientizar al municipio que colabore a los invidentes del pueblo dándoles una ayuda bien sea económica o alimentaria
-Colaborarle al país para tener nuevas propuestas de responsabilidad social
-Aprender de algunos invidentes como es la vida de ellos y realizar una propuesta que los mejore a ellos.
2.5 Alcance
2.5.1 Beneficiarios del proyecto
2.5.2 Impacto Social: Los invidentes tendrían mayor posibilidad de transportarse sin peligros
Económico: Nos tendrían que colaborar
Ambiental: Ayudaríamos al planeta porque no causa contaminación.
Tecnológico: No es tanto lo tecnológico sino lo innovador de este proyecto.
2.5.3 Restricciones o riesgos asociados:
Que no nos colaboren nadie con lo que tiene que ver con lo económico

2.5.4. Productos o resultados del proyecto:
Una vida mejor para nosotros porque veríamos felices a los invidentes y ellos estarían muy felices.

2.6 Innovación/Gestión Tecnológica
¿El proyecto resuelve una necesidad del sector productivo? S/N NO
¿El proyecto mejora el proceso/producto/servicio existente? S/N SI
¿El proyecto involucra el uso de nuevas técnicas y tecnologías de proceso? S/N SI
¿Los productos finales son susceptibles a protección industrial y/o derechos de autor? S/N NO
¿Los productos obtenidos en el proyecto pueden ser posicionados en el mercado? SI
2.7 Valoración Productiva
¿Con el desarrollo del proyecto se puede satisfacer la necesidad de un cliente potencial? S/N SI
Viabilidad de proyecto para plan de negocio: Se podría negociar con empresas privadas y convencerlos de que es una innovadora propuesta.

3. Planeación
3.1 FASES DEL PROYECTO 3.2 ACTIVIDADES DEL PROYECTO: 3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (a partir del programa de formación) 3.4 COMPETENCIA ASOCIADA 3.5 EVIDENCIA









3.5 Organización del proyecto
3.5.1 No. Instructores requeridos 0 3.5.2 No. Aprendices sugeridos para participar en el proyecto: 6

3.6 Descripción del ambiente de aprendizaje requerido
(tecnologías especialmente)
ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIÓN
(Meses) RECURSOS ESTIMADOS
Equipos/Herramientas Talento Humano (Instructores) Materiales de Formación
Descripción de Equipos Cantidad Especialidad Cantidad Descripción






4. Presupuesto Estimado del proyecto
RECURSOS VALOR RUBRO PRESUPUESTAL POR EL QUE SE FINANCIARIA EL PROYECTO
Equipos
Herramientas
Talento Humano
Materiales de Formación
TOTAL


EQUIPO QUE PARTICIPO EN LA FORMULACION DEL PROYECTO
NOMBRE ESPECIALIDAD
Carlos Andrés Zuluaga garcía ebanista






RUBROS PRESUPUESTALES
HONORARIOS FORMACION PROFESIONAL
REMUNERACION SERV TECNIC FORM PROF
CONTRATACION INSTRUCTORES
MATERIALES PARA FORMACION PROFESIONAL
INSUMOS PARA EXPLOTACION DE CENTROS
MATERIALES-ACEITES Y COMBUSTIBLES
MATERIAL- ADQ.LLANTAS/ ELEM. VEHICULOS
MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y EQUIPO
MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE TRANSPORTE
MATERIALES - SOSTENIMIENTO DE SEMOVIENTE
MATERIALES-COMPRA DE SEMOVIENTES
COMPRA MAQUINARIA EQUIPO

decalogos

Decálogos
1. un trabajo bien hecho
2. más cumplimiento con los trabajos
3. más seriedad para subir los trabajos al blogger
4. más uso de razón para sustentar
5. el monitor dar buenas ideas referente al trabajo
6. más esfuerzo para alcanzar buenos objetivos
7. tener buena armonía con los compañeros para hacer un buen trabajo
8. continúa investigación
9. unificar ideas
10. dedicacion, buena disciplina, unión y constancia

ல எனேர்கியா எஒளிக்கா

Problemas


Matanza
Aburrimiento
Sufrimiento
Problemas
Placer
Armas
Muertes
Enfermedad
Rechazo
Ignorado
Sufrimiento
Economía
Dinero
Arrepentimiento
Concepto
Familia
Malas amistades
Infecciones
Drogas
Estrés
Dolor

Problems


Boredom
Slaughter
Suffering
Problems
Pleasure
Weapons
Deaths
Illness
Rejection
Unknown
Suffering
Economy
Money
Regret
Concept
Family
Bad friendships
Infections
Drugs
Estres
Pain

Marco teórico



La es una magnitud fisica abstracta ligada al estado dinamico de un sistema cerrado y que permanece invariable con el tiempo.tambien se puede definir la energia de sistema abiertos es decir partes no aisladas entre si de un sistema cerrado mayor

La energia no es un estado fisico real "sustancia intangible" sino solo un numero escalar que se le asigna al estado del sistema fisico es decir la energia es una herramienta o abstraccion matematica de una propiedad de los sistemas fisicos

todos los cuerpos poseen energia debido a su movimiento a su composicion quimica a su posicion a su temperatura a su masa y algunas otras propiedades.en las diversas disciplinas de la fisica y la ciencia se dan varias definiciones de energia por su puesto todas coherentes y complementarias entre si

Theoretical Marco



The energy is a bound abstract physical magnitude to the dynamic state of a closed system and that it remains invariable with the time.it can also be defined the system energy opened up that is to say you not leave isolated among if of a bigger closed system

The energy is not a state physical real intangible substance but alone an I number to climb that he/she is assigned to the state of the physical system that is to say the energy it is a tool or mathematical abstraction of a property of the physical systems

All the bodies possess energy due to their movement to their chemical composition to their position to their temperature to their mass and some other properties.in the diverse disciplines of the physics and the science they occur several energy definitions for their position all coherent and complementary among if

General objetive



We made tais Project hit the purpose of learning but on the energy and as saving the natural resources in tais case that of the energy also to save the money since presently is so many people in the crash and it is not necessary enough to have tais resource and people prefer not to have energy in their homes and to be dark or alebrarse hit a candle and everything because tais passes people since they waste our resource and they don't know how to take advantage of it

objetivo general


Hicimos este proyecto con el fin de aprender mas sobre la energia y como ahorrar los recursos naturales en este caso el de la energia tambien para ahorrar energia el dinero ya que en el presente hay tantas personas en la quiebra y no hay lo suficiente para tener este recurso y las personas y las personas prefieren no tener energia en sus hogares y estar a oscuras a o alebrarse con una vela y todo por que la energia esta muy cara y no hay dinero para poder mantenerla todo esto pasa ya que las personas derrochan nuestro recurso y no saben aprovecharlo

THE EOLIC ENERGY

NOMBRES=Daniel estiven aristizabal Marín
Carlos Andrés zuluaga garcía
GRADO=9A
INSTITUCION=INS.EDU.TEC.IND.SIMONA DUKE
MARINILLA

objective specifies
to achieve with this project that people have conscience and learn how to take care of the natural resources that it offers us the planet and knowledge to take advantage of them.


to understand that the energy is since a too important resource helps us in the darkness and in its derived.


to learn that the energy helps us a lot and that it is necessary to take care of it as something very special since it is it.

Energía eólica es la energía obtenida del viento, o sea, la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire, y que es transformada en otras formas útiles para las actividades humanas.
El término eólico viene del latín, perteneciente o relativo a Eolo, dios de los vientos en la mitología griega. La energía eólica ha sido aprovechada desde la antigüedad para mover los barcos impulsados por velas o hacer funcionar la maquinaria de molinos al mover sus aspas.
En la actualidad, la energía eólica es utilizada principalmente para producir energía eléctrica mediante aerogeneradores. A finales de 2007, la capacidad mundial de los generadores eólicos fue de 94.1 giga vatios.[1] Mientras la eólica genera alrededor del 1% del consumo de electricidad mundial,[2] representa alrededor del 19% de la producción eléctrica en Dinamarca, 9% en España y Portugal, y un 6% en Alemania e Irlanda (Datos del 2007).
La energía eólica es un recurso abundante, renovable, limpio y ayuda a disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero al reemplazar termoeléctricas a base de combustibles fósiles, lo que la convierte en un tipo de energía verde. Sin embargo, el principal inconveniente es su intermitencia.
Un molino es una máquina que transforma el viento en energía aprovechable, que proviene de la acción de la fuerza del viento sobre unas aspas oblicuas unidas a un eje común. El eje giratorio puede conectarse a varios tipos de maquinaria para moler grano, bombear agua o generar electricidad. Cuando el eje se conecta a una carga, como una bomba, recibe el nombre de molino de viento. Si se usa para producir electricidad se le denomina generador de turbina de viento. Los molinos tienen un origen remoto En Europa los primeros molinos aparecieron en el siglo XII en Francia e Inglaterra y se distribuyeron por el continente. Eran unas estructuras de madera, conocidas como torres de molino, que se hacían girar a mano alrededor de un poste central para levantar sus aspas al viento. El molino de torre se desarrolló en Francia a lo largo del siglo XIV. Consistía en una torre de piedra coronada por una estructura rotativa de madera que soportaba el eje del molino y la maquinaria superior del mismo. Estos primeros ejemplares tenían una serie de características comunes. De la parte superior del molino sobresalía un eje horizontal. De este eje partían de cuatro a ocho aspas, con una longitud entre 3 y 9 metros. Las vigas de madera se cubrían con telas o planchas de madera. La energía generada por el giro del eje se transmitía, a través de un sistema de engranajes, a la maquinaria del molino emplazada en la base de la estructura. Los molinos de eje horizontal fueron usados extensamente en Europa Occidental para moler trigo desde la década de 1180 en adelante. Basta recordar los ya famosos molinos de viento en las andanzas de Don Quijote. Todavía existen molinos de esa clase, por ejemplo, en Holanda[

DIARIO DE CAMPO

HOY 23 DE ABRIL LOS ALUMNOS GRIDY OSPINA Y DANIEL MALKUN NO BINIERON A CLASE Y DANIEL SEBASTIAN Y CARLOS TRABAJARON BN EN LA CLASE DE COMPUTADORES UNOS TRABAJARO CON EL JUEGO OTROS CON LA MONITORIA Y OTRO TRABAJANDO CON EL MEJORAMIENTO DEL COMPUTADOR Y CON LAS NORMAS DE ICOTEC.

carro tanque

மப காங்செப்டுள் இந்பொர்மகிஒந் சிஎண்டிபிக்கா

பொஸஃஉஎஜொ proyecto

Dibujo Proyecto

Dibujo de nuestro proyecto

Ejercicios de

1.Quitar 4 palilos de los 16 que forman la figura la figura de madera que queden exactamente 4 triangulos equilateros iguales.

2. Transforma la espiral de la figura en 3 cuadrados (no nesesariamente todos iguales ) moviendo solo 4 palillos .

3. Convierte la iglesia en 3 cuadrados iguales miviendo solo 5 palillos.

4. Retira 3 palillos, de manera que solo solo queden 3 cuadrados.

5.Desplazando 4 palillos reduce estos 4 cuadrados a 2.

6.desplaza solo 2 palillos para cambiar el sentido del movimiento del animal.

7.transforma los 6 cuadrados en 5 sin dejar ningun palillo suelto.

சொளுசின்

pacto de convivencia

• Los usuarios unicamente pueden utilizar los servicios para los cuales estan autorizado.
• No se permite tener acceso directo a tus servicios de las salas, copiar sofware o modificar los archivos que se encuentren alli.
• Los usuarios de los recursos de las aulas de informatica durante todo el año lectivo, seran solicitada.
• El uso de las aulas de informatica y de los servicios de red sera para fines exclusivamente academica.
• Esta prohibido husar equipos de las aulas. Y los servidores de red para jugar.